Живое или неживое: как учёный определяет жизнь
Урок-экскурсия учит не угадывать, а доказывать: какие признаки и данные позволяют отнести объект к живой или неживой природе.
Проверять.
Доказывать.
Четыре этапа исследования
Маршрут выстроен от первоначального предположения к аргументированному выводу. Специальная учебная работа проходит до и после посещения ВДНХ; во время экскурсий класс участвует в программах без изменения их сценария.
Проверить первое предположение
В классе или в iSpring Suite ученики обсуждают утверждение «Движение является обязательным признаком живого» и фиксируют свою исходную гипотезу.
- Наблюдение, гипотеза, доказательство.
- Факт или объяснение.
- Почему одного признака недостаточно.
Увидеть сложную среду
На интерактивной экскурсии «Интеллектуальная прогулка: культурный код ВДНХ» класс встречает природные, созданные человеком, движущиеся и меняющиеся объекты.
Этот опыт помогает понять: по внешнему впечатлению нельзя надёжно разделить всё увиденное на живое и неживое.
Получить инструменты учёного
На практическом занятии с микроскопами «Живое-неживое» ученики знакомятся с наблюдением, описанием, измерением, экспериментом и классификацией.
- 60 минут.
- До 20 участников.
- Признаки жизни и методы их проверки.
Собрать доказательство
Работа в iSpring Suite длится 30–40 минут. Учащиеся различают факт, гипотезу и вывод; анализируют робота, кристалл и семя; проверяют, достаточно ли одного признака.
Что сможет ученик после урока
- Выделять основные признаки живых организмов.
- Различать отдельное свойство объекта и достаточное основание для вывода.
- Классифицировать объекты как живые, неживые или требующие дополнительных данных.
- Различать наблюдение, предположение, объяснение и доказательство.
- Проверять гипотезу и формулировать аргументированный ответ.
Добавьте урок в образовательную программу
Соберите маршрут для класса: выбранные уроки, длительность и стоимость будут рассчитаны в конструкторе.