ИТ-вертикаль · 8 класс

Траектория ВДНХ.
Цифровая картина

Урок-экскурсия о том, как превратить впечатления от ВДНХ в данные: выделить признаки объектов, собрать единый набор записей, найти закономерность и показать её на диаграмме.

Возраст13–14 лет
Класс8 класс ИТ-вертикали
ФорматДве программы ВДНХ
Самостоятельная работаДо 60 минут
Программа урока

Четыре этапа исследования

Сначала школьник готовится к наблюдению, затем посещает территорию и павильон ВДНХ, а после поездки самостоятельно создаёт цифровую модель увиденного в электронном уроке.

01 / ПОДГОТОВКА

Выбрать признаки

В iSpring Suite ученик знакомится с понятиями «объект», «признак» и «значение признака», формулирует первоначальное предположение и получает фокус наблюдения.

  • Что это за объект?
  • Для чего он нужен?
  • Чем отличается и как передаётся информация?
02 / ТЕРРИТОРИЯ ВДНХ

Наблюдать культурный код

На готовой экскурсии «Интеллектуальная прогулка: культурный код ВДНХ» школьники слушают экскурсовода и замечают объекты, их функции и связь прошлого с настоящим.

Маршрут и содержание программы не меняются: задания выполняются уже после посещения.

03 / ПАВИЛЬОН

Сравнить другое пространство

На «Детской обзорной экскурсии» в Центре «Космонавтика и авиация» учащиеся наблюдают экспонаты и способы представления информации в музейной среде.

Вторая экскурсия даёт материал для сравнения территории и павильона по единым признакам.

04 / ISPRING SUITE

Собрать цифровую картину

После поездки ученик восстанавливает наблюдения, заполняет единый набор данных, проверяет качество записей, группирует объекты и визуализирует результат.

  • Восемь объектов двух экскурсий.
  • Таблица частот и столбчатая диаграмма.
  • Итоговый вывод об ограничениях модели.
Исследовательский вопрос. Можно ли описать сложное пространство ВДНХ с помощью данных? Ученик убеждается: данные помогают сравнивать и находить закономерности, но не заменяют живое пространство целиком.
Образовательные результаты

Что сможет школьник после урока

  • Различать объект наблюдения, признак и значение признака.
  • Переводить впечатления от двух экскурсий в структурированные записи.
  • Классифицировать и группировать объекты по выбранному признаку.
  • Выбирать способ визуального представления категориальных данных.
  • Формулировать закономерность на основе собственного набора данных.
  • Объяснять, что сохраняется и теряется при переводе реального пространства в цифровую модель.

Добавьте урок в образовательную программу

Соберите маршрут для класса: выбранные уроки, длительность и стоимость будут рассчитаны в конструкторе.

Добавить в программу