Математическая вертикаль · 7 класс

Траектория ВДНХ.
Координаты

Урок-экскурсия о том, как описать пространство на математическом языке: выбрать начало отсчёта и масштаб, задать координаты точек, проверить расстояния и понять границы такой модели.

Возраст12–13 лет
Класс7 класс матвертикали
ФорматДве программы ВДНХ
Самостоятельная работа30–45 минут
Программа урока

Четыре этапа пространственной модели

Сначала ученик осваивает координатный язык, затем получает впечатления от территории и павильона ВДНХ, а после поездки работает с условными моделями двух разных масштабов.

01 / ПОДГОТОВКА

Настроить систему координат

В классе школьники повторяют декартову систему координат, оси Ox и Oy, масштаб и запись точки. Обсуждают, что меняется при переносе начала отсчёта.

  • Выбрать начало O(0; 0).
  • Задать направления осей.
  • Связать клетку модели с реальным расстоянием.
02 / ТЕРРИТОРИЯ ВДНХ

Почувствовать масштаб территории

На «Интеллектуальной прогулке: культурный код ВДНХ» ученики воспринимают ВДНХ как большое живое пространство с объектами, маршрутами и ориентирами.

После экскурсии они сравнят это впечатление с условной схемой, где остаются лишь выбранные точки и связи между ними.

03 / ПАВИЛЬОН

Сменить масштаб

На «Детской обзорной экскурсии» в Центре «Космонавтика и авиация» учащиеся знакомятся с пространством экспозиции и её ориентирами.

Вторая модель показывает: принцип задания координат остаётся тем же и внутри павильона, хотя масштаб меняется.

04 / ISPRING SUITE

Построить и проверить

После поездки ученик читает и строит условные координатные модели территории и Центра, сравнивает расстояния и формулирует вывод.

  • Координаты точек и масштаб.
  • Проверка расстояний и положения.
  • Границы применимости модели.
Исследовательский вопрос. Можно ли восстановить расположение объектов ВДНХ, если вместо фотографии оставить только координаты и расстояния? Координатная модель сохраняет положение выбранных точек, но не передаёт форму, детали и живое впечатление от пространства.
Образовательные результаты

Что сможет школьник после урока

  • Задавать и читать координаты точек на плоскости.
  • Выбирать начало отсчёта, направления осей и масштаб в соответствии с задачей.
  • Переводить пространственную ситуацию в условную координатную модель и восстанавливать её по данным.
  • Сопоставлять модели территории и павильона разного масштаба.
  • Проверять согласованность координат, расстояний и взаимного положения точек.
  • Объяснять точность и границы применимости координатной модели.

Добавьте урок в образовательную программу

Соберите маршрут для класса: выбранные уроки, длительность и стоимость будут рассчитаны в конструкторе.

Добавить в программу